'三段一体'优化衔接——浅谈一贯制学校美术教学中的脱节现象

摘要

@@ 区别于完小和完中,九年一贯制学校的特点体现在:"一体化"的小学与初中教育,配合实施九年义务教育年限规定的办学模式,具有"一以贯之"和"规模集聚效应".体现了"1+1>2"的效应.尤其是我们美术学科的教师,完全可以跨中小学年级任课.有充裕的条件研究和实施中小学教育的各种衔接措施.然而,长期以来中、小学美术教学各自为政的脱节现象却在学校中暴露无遗.九年一贯制美术教学的衔接和优化问题已然摆在每个美术教师面前.下面,笔者结合自己学校的具体情况和近年来的工作经历,谈谈美术教学在九年一贯制学校中的一些现状和困惑,以及相应的尝试和实践.