慢功,让课堂教学更有效——谈'有余数的除法'教学有效性

摘要

有效性教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动．是指通过教师在一段时间的教学之后．学生所获得的直接具体的或隐性的进步及发展。有效教学，强调的是“三有”，即有效率、有效果、有效用，从学生的学习时间、学习结果、学习体验三个维度进行综合评价。如何让小学数学课堂教学更有效？以人教版三年级上册“有余数的除法”为例，笔者认为：必要的慢功．可以让教学事半功倍!