小学文言课程提前起步的可能与可为(上)——基于结构主义的启示

摘要

特级教师王崧舟《天籁》一课启发笔者对小学文言文教学的内容与难度进行反思.对小学文言文教学百年变迁的历史进行梳理与解释有利于帮助我们对文言课程的意义与价值得以确认.本文在实践考量与理论辨析的基础上阐明了小学文言课程提前起步的“可能”,并在结构主义的视角中对提前起步后小学文言文教学设计的“可为”进行了解释与说明.