素养导向贯通联系

摘要

现象:“超纲”的知识在一次教材培训会上,谈及三年级下册教学内容的把握问题时,一位教师大声提问:“谢老师,您不觉得‘年、月、日’这一单元的内容有问题吗?三年级的学生根本没有学过四位数除以一位数的知识,怎么可能通过计算来解决是闰年还是平年的问题?”