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李伟; 陈莉;
河南省基础教育教学研究室;
郑州市郑东新区基础教育教学研究室;
现实情境; 教师引领; 数学建模; 现实生活; 问题情境; 数学课程标准; 唤醒学生; 参与探究;
机译:受限制的前向最短路径之旅问题:数学建模和掌握近似解决方案
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机译:使用靶基因表达数学建模评估PI3K细胞信号通路活性
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