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巧用乘法,提升学生对乘法意义的理解水平

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摘要

课前思考：在《让学生获得什么样的基础知识》（刊发在贵刊2007年第2期上）一文中,刘加霞博士把学生对知识的理解划分成以下四个水平：事实性水平、概念性水平、方法性水平、主体性水平。在教学中,

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来源
《小学教学：数学版》 |2010年第10期|P.43-45|共3页
作者
高丽杰;
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作者单位

不详;

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正文语种 CHI
中图分类学习心理学;
关键词
理解水平; 学生; 乘法; 巧用; 意义; 基础知识; 2007年; 事实性;

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