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余颖;
南京师范大学教育科学院;
数学问题; 游踪; 校名;
机译：2012年7月21日的北京风暴：观察与思考
机译：关于多洛米蒂山脉上二叠统和下三叠统的鱼类游踪化石的第一次报告
机译：2009年9月21日至23日，中国北京研究了多路超声波气流计数学模型
机译：大学工作室艺术课程学习与教学的观察与思考：苏珊G. Scott采访
机译：第一届全国SICICS会议（意大利临床和实验细胞计数学会）摘要2003年4月2日至3日佛罗伦萨
机译：Abi，A. M.（2016）。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚，1-6。 François，K。（2009）。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序（第1517-1526页）。里昂法国：2010年Inrp.Mansur HR。 （2015年2月）。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索：http：//www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 （2015）。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论，716-720。 nctm。 （1989）。学校数学课程和评估标准。狙击，V.和摩西，P。（2001）。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索：https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手，A.J.，＆Stylianides，G. J.（2007）。以理解学习数学：对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者，103-114。 Sukayati，＆Suharjana，A.（2009）。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹：PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya，A.，Heuvel-Panhuizen，M.，Doorman，M.，＆Robitzsch，A。（2014）。解决基于背景的比萨数学任务的困难：对学生错误的分析。数学爱好者，555-584。 Yusuf，M. W.，Ibrahim Seedu，I.，A＆Halliru，A。（2010年）。 ethnomathematics（Hausa文化中的数学比赛）。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont，Y.（2015）。关联数学，文化和社区。程序 - 社会和行为科学，2818 - 2824。
机译：能源生产和分配的数学方面。美国数学学会应用数学专题研讨会论文集于1976年1月20日至21日在德克萨斯州圣安东尼奥举行。第二十一卷，
机译：具有D日计数器的移动通信设备及其操作数学模型
机译：含有HCG片段的粘膜和口服给药的组合物优先权本申请与2003年4月8日向欧洲专利局（EPO）提交的EP03076028.4以及2003年4月8日向EPO提交的EP03076029.2，EP03076027.6一起提交在2003年4月8日向EPO提交了EP03076026.8，在2003年4月8日向EPO提交了EP03076022.7，在2003年4月8日向EPO提交了US10 / 409,671，EP03076021.9，向EPPO提交了于2003年4月8日向欧洲专利局提交，EP03076024.3与2003年4月8日向欧洲专利局提交，EP 03076030.0，200，于2003年4月8日向欧洲专利局提交，EP03076023.5向欧洲专利局提交，要求CN03131227.6优先权其中已于2003年4月30日提交中国专利局。
机译：25日，26日，27日至1日，2日月季4日，4日6日3月24日
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