经历度量工具创生过程,发展学生量感——“角的度量”单元起始课的教学与思考

摘要

量感就是对量的感受。在小学阶段,主要是指学生通过视觉、触觉等感官对物体长短、大小、质量、速度等方面的感受。量感培育的重要内容领域之一是度量。培养小学生量感的知识载体比较多,如长度、角度、面积、体积、质量、时间、货币……培养学生量感的教学方式也不少,比如,认读度量工具,借助度量工具进行计算,实测物体等。但唯有这些还远远不够,因为其缺乏对度量价值和作用的充分认识^([1])。度量工具是度量的核心要素之一,它凝聚了度量的本质,隐含了度量过程与结果.