数学核心素养在探究知识本质中生长——“循环小数”的教学实践与思考

摘要

一、研究背景人教版《教师教学用书》中说：循环小数是学生较难理解和表述的一个概念,特别是表达其意义的一些抽象说法,学生难以理解。教师们往往把教学重点放在学生对循环小数概念的理解上,特别是对概念中的关键词“小数部分”“某一位”“一个或几个数字”“依次不断重复”的理解。通常的教学是：1.创设情境。“从前有座山,山上有座庙.