小学数学教育的“别样研究”——读“高中新课标的启示”专辑有感

摘要

带着很大的兴趣读了《小学教学（数学版）》2018年第7—8期刊登的“高中新课标的启示”这一专辑。笔者认为，相关文章主要都可看成一种别样的研究，因为既然以小学数学作为分析对象，自然应当围绕《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《义务教育课标2011》）而不是《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称《高中课标2017》）进行论述。也正因此，出现以下一些论述就十分自然了，即对于两者一致性与连续性的突出强调。