凸显核心知识联结 指向高阶思维发展——“3的倍数的特征”教学实录

摘要

＜正＞一、激活经验，在知识连续中生成探究情意师：同学们，这节课我们一起研究——（出示课题：3的倍数的特征）之前，我们有没有研究过这样的同类问题呢？生：我们已经研究过2、5的倍数的特征。师：2、5的倍数有怎样的特征呢？（学生答略）师：还记得是怎样探究它们的特征吗？生：我们是先在百数表中找到2或者5的倍数进行观察，得到猜想，再举例进行验证，发现符合猜想，就得到了结论。