精心预设,捕捉生成,提高教学有效性

摘要

正课堂教学是学校教育的主战场,是实现学校教育的主渠道,是课程改革实施的关键环节,课堂教学质量将直接影响学校的教育质量。那么,在新课程背景下的数学教师,怎样提高小学数学教学的有效性,把新的理念带进课堂,优化学生的学习过程?我认为,在小学数学教学中必须正确处理好预设与生成的关系,新课程课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成,真正使课堂教学既动态生成,