在感性与理性之间寻求平衡——以“平均数”一课为例谈数据分析观念的培养

摘要

《义务教育数学课程标准（2011年版）》把“数据分析观念”作为十个核心词之一，把发展学生的数据分析观念作为重要的教学目标。但在实际教学中，仍然存在着注重单纯数字计算和绘图技能，忽视运用方法提取信息、体会统计价值的情况，特别是对“数据分析”和“随机观念”，很少有人开展切实的思考与实践。