基于深度学习的“整本书阅读”课程开发及实施策略

摘要

《义务教育语文课程标准》(2011年版)提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡让学生少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”统编小学教材中也明确体现了整本书阅读的思想,可见“读整本的书”意义重大。然而目前学校的语文课程主要还是局限在对教材的“单篇短章”进行教学,对学生的整本书阅读缺乏指导,存在着只重情节、阅读浅表、随意无序、缺乏策略、资源不足、氛围不浓等现象。