提高“概括”能力的对策思考

摘要

＜正＞阅读教学应培养学生的概括能力,但当下小学生的自主概括能力并不强。所以我们有必要反思:一直以来大家努力耕耘的"概括主要内容"这块"熟地",到底存在什么问题?概括主要内容和学生概括能力的发展能否画上等号?我们可以作哪些必要的教学调整?我们来看看特级教师薛法根老师教学《剪枝的学问》一课,他是怎么组织学生概括主要内容的。他先让学生厘清作者几次去王大伯家的