科学设定 提高学生概括能力——有效提升小学语文中高段学生概括能力的策略研究

摘要

概括能力的培养贯穿小学语文中高段课堂教学，但当下不管是教师的教还是学生的学都存在着“教师年段不分同样教，学生不分年段茫然学”“学生屡概括莫衷一是，教师少评价匆忙过场”“教师欠指导模糊一片，学生全照搬拿来主义”等弊端。为此，我们从“生本”和“文本”两个维度展开策略研究，指向生本年段有别：中年级打好基础，高年级突破重点；指向文本按需设定，选择合适路径；罗列要素链接信息，使概括由点及面、由表及里；让课堂前端、中端、末端环环相扣，使概括的过程变成培养能力的过程，最终提升中高段学生的概括能力。