课堂教学如何超越知识本身

摘要

传授有形的知识技能,是课堂教学的目的所在,但却不是根本所在,只是教育实现无形的育人功能的"资源与手段".那么,基于传授知识技能的教学如何去超越知识技能指向学科育人呢? 冲突与内驱.教师可以运用外在的形式吸引学生学习数学,更要通过彰显数学的内在魅力去征服学生——用认知的冲突去激发学生思考,用思考成功的快乐来涵养价值观.