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数学多元表征探寻分数由来的一剂良方——数学绘本《分数是分出来的》课堂实录与思考

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数学多元表征学习是基于学生认知规律,组织引导学生进行数学深度学习的一种学习方式.教师要注重数学学习对象情境化、多样化呈现,促进数学知识的多元建构;注重数学表征的多元联系,促进数学思维的可视可感,让学生的数学学习深度发生,从而实现学生数学核心素养的整体提升.

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来源
《小学教学设计（数学）》 |2020年第7期|103-106|共4页
作者
俞波;
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作者单位

浙江省杭州市萧山区城东小学;

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