追溯起点 向思维深处进发——以《梯形的面积》教学为例

摘要

＜正＞一、背景陈述"图形与几何"是数学学习的重要领域,是帮助学生形成创新意识、发展数学思维的必备土壤。人教版新教材五年级上册《梯形的面积》一课,是在学生认识了梯形特征,经历、探索了平行四边形、三角形面积计算的推导方法,并形成了一定空间观念的基础上进行教学的。因此,教材中没有安排数方格的方法求梯形的面积,而是直接给出一个梯形,让学生在自主参与探索的过程中,发现并掌握梯形面