“探究”让学习真正发生——《梯形的面积》教学设计与思考

摘要

＜正＞【教学内容】北师大版五年级上册第四单元。【教学过程】一、导入新课,尝试探究1.复习回顾,感悟转化思想。课始,课件出示小数乘小数与三角形面积推导过程,引导学生认真观察,并说一说有什么发现?预设1:小数乘小数是转化成整数乘整数的方法计算的。三角形面积计算方法是通过转化平行四边形的面积而来的。预设2:小数乘小数和三角