教学,让学生与什么样的任务“相遇”——对《相遇问题》一课教学的思考

摘要

＜正＞建构主义认为:教学应该基于内容的真实性和复杂性,方法的导引性和支撑性,学习环境的丰富性、挑战性和开放性,评价的激励功能与支持反思和自我调控功能,教学情境的浸润功能。任务驱动作为一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,理应能够体现以上理论思想。下面本人就结合研究团队成员刘佳、孙静霞、王洁老师三节《相遇问题》的同课异构,谈谈"教学,让学生与什么样的任务‘相遇’"这一问题,以此与各位老师交流。