以“写”促学,优化小学英语教学

摘要

cqvip:一、问题的提出“写作”,顾名思义,就是用所学的语言将需要表达的内容表述出来,不仅要求学生有扎实的基本功,包括丰富的词汇、规范的语法、深厚的内涵等,更是考查学生对语言知识的有效调动和应用能力。英语课程标准中明确指出:英语教学应当全面培养学生的“听说读写”的能力。“写”不仅是教学目标和要求,是学生应当具备的基本能力,更是学生有效进行语言输出的有效途径,是有效巩固和内化学生语言知识的重要途径,是学生英语能力和核心素养的综合表现。然而在当前的小学英语教学中,教师为“应试”和“考核”而奔波,将大量的注意力和课堂教学的重心集中在词汇的讲解和阅读能力的培养上,更多地关注了输入环节,而对学生语言输出的环节鲜有关注,对学生写作方面的训练更是少之甚少。当前小学英语教学中对写作的训练则是老师结合话题,给学生范例,要求学生熟读背诵,进行默写,以应付考试。学生对英语写作存在很大的依赖心理,等着老师“给”,长此以往,这种机械的写作训练方式抑制了学生对英语写作的兴趣和热情,扼杀了学生英语写作的创新能力,改变小学英语写作训练方式迫在眉睫。