依托预设目标,合理选择资料拓展的形式

摘要

随着科学技术的不断发展和多媒体手段的不断丰富,阅读教学中对于资料的拓展就应该从文本的内在特点入手,根据学生的原始能力和课堂教学目标,在拓展形式上做到因人而异、因文而异,适时适度地将除文字之外的音乐、图片、视频、活动等资源引入课堂教学中,为课堂教学整体性效益的发展奠基。本文提出要借助媒体手段拓展,激发认知共鸣;借助教材插图拓展,直接叩击文本;借助实践活动拓展,历练参与能力,为学生核心能力的发展奠基。