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沈苏娟;
江苏省启东市东海小学;
阅读整合; 兴趣; 技巧; 实践活动; 自主阅读;
机译:关于小学科学教学任务探究式教学策略分析
机译:为何查询? 小学教师的目标选择探究与上下文的教学策略,以刺激学生的科学学习
机译:谈小学英语课堂阅读方式多样化的教学策略
机译:学习模型调查,问题,阅读,反思,背诵,审查辅助阅读儿童文学提高了IV级小学生解释性理解的阅读能力
机译:专业发展与教师改变的关系,实施教学策略,支持小学生科学教科书阅读
机译:两种教学策略对学龄前儿童口语技能的影响:用嵌入行政职能活动嵌入和重复阅读的问题和答案教学重复阅读和答案教学
机译:小学语文个性化阅读教学策略探究
机译:高贫困学校的早期阅读课程:翡翠小学打败了它们
机译:形成阶段的小学生阅读教学方法综合实施方法和阅读手段
机译:区分钻孔-整井地质剖面的岩性岩性的方法和放射学探究方法JJ V SKVAZHINAKH
机译:探究光声分析手段。
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