STEAM理念下Scratch学习活动的设计——以科学课《植物的一生》单元为例

摘要

本文在STEAM理念的引领下,以科学课《植物的一生》单元为例,对Scratch学习活动展开设计,设计突出情境性、跨学科、协作性、体验性等特点。经过前端分析、确定主题和任务、创设单元故事情境等环节,教师引导学生进行自主探究;学生以小组合作的方式进行查阅资料、实验探究、设计剧本、绘制角色造型、设计程序、配音配乐、调试与修缮等活动。最后进行评价与反思,旨在培养学生的综合素养和解决问题的能力。