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郑华皆;
桃源县漳江小学;
多媒体教学; 学生; 认知能力; 小学; 数学教学; 数学智能; 主动探索;
机译:教师运用互动科技提高学生的元认知能力:学生学习和反馈的意识
机译:运用数学写作作为提高学生解决问题能力的实践方法:一个案例研究
机译:运用逼真的数学教育方法开发学习材料,以提高学生的数学推理能力和自我概念
机译:运用混合学习提高学生的认知能力
机译:学生在高中化学解决问题时运用元认知能力
机译:多媒体技术在运动训练教育中的有效运用
机译:运用数字轮廓和数字来提高学生的认知能力,以学习数字操作材料和减少圆规
机译:运用认知原理设计多媒体培训环境,支持学习
机译:认知能力估计装置,认知能力估计系统和认知能力估计方法
机译:数据信号;一种肌动蛋白方法来确定认知能力水平;计算机的中腿使用来自肌动蛋白的信息的方法; progNosticar的方法至少要达到一个认知水平水平;用于从至少一个肌动蛋白收集数据并为每个d和至少一个肌动蛋白提供认知能力的设备;和用于预测个人认知能力的设备
机译:搬运用托盘,搬运用托盘装置以及使用搬运用托盘的搬运方法
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