低年段朗读教学编排解析与实践探究

摘要

低年段是朗读教学的基础阶段。统编教科书低年段朗读教学的编排目标清晰,梯度合理,衔接自然,分别在不同的课文中加以落实,特别是在课后练习题中清晰地呈现。教师在教学中应该从依标扣本、落实落细,方法多元、激活兴趣,评价助力、读之有物三个方面来提升学生的朗读能力,提高朗读教学的效率。