对高中学生学习化学行为归因的研究

摘要

中学生学习化学的成败,有赖于对学习化学成败原因的认识,不同的认识,可以导致不同的学习行为,从而产生不同的学习效果。本研究的目的是探索中学生学习化学行为归因认识的倾向及其规律性,为大面积提高化学教学质量提供理论依据。