认知心理规律在人教版新课标化学实验教材中的体现

摘要

＜正＞ 根据认知心理学的理论,教材为学生提供知识、智慧,是学习的一种潜在刺激,这些刺激是否受到学生的注意或被加工,取决于学习者内部的心理结构,也就是说学生的学习活动受到自身的认知水平及心理特征的制约。这就