言语·儿童·乐学——小学语文教学三原色

摘要

当下小学语文教坛，各种教学流派与课堂风格纷纭叠出，一派繁荣景象的背后，与真知灼见和朴实有效的语文课堂并存的，自然会有一些鱼目混珠泥沙俱下的现象存在。一线语文教师迷失自我，越教越难教，越教越不会教的现象存在。正本清源，回归本色，将言语、儿童和乐学视为小学语文教学的三原色，不失为是一帖疗治当下小学语文课堂诸多病症与乱象的良药。