找准关键能力 有效开展文言文教学——以四年级上册《王戎不取道旁李》为例

摘要

统编小学语文教科书文言文选编数量大幅增加,而文言文教学又是小学语文教学中的一大难题。教学时,可以通过对教材编排内容的梳理,把握关键能力,从关键能力出发,探索“能读”“能讲”“能懂”文言文的教学策略,以培养并提高学生文言文的学习能力。