以问题为基础的教学模式结合多媒体教学在内分泌临床教学中的应用

摘要

目的：观察以问题为基础的教学模式（problem－based learning，PBL）结合多媒体教学法在内分泌教学中的应用效果。方法选取重庆医科大学第二临床学院临床医学系的本科实习学生102人，采用随机数字表分为试验组和对照组，试验组50人采用 PBL 结合多媒体教学法授课，对照组52人采用传统教学法授课。以考试成绩作为教学效果的评价指标，评价两种教学方法的教学效果；以调查问卷由学生自评相关指标。结果试验组学生的技能和理论考试成绩明显高于对照组，临床自主学习能力、查阅文献能力、实践能力、表达能力、团队协作能力均明显高于对照组，完成学习过程所需时间高于对照组，差异均有统计学意义（P ＜0．05）。结论采用 PBL 结合多媒体的教学模式，有助于提高学生的学习成绩及综合能力，值得在内分泌教学中推广。