建构主义视域下应急救护课程教学研究——以南京工业大学为例的探索

摘要

应急救护教学是高校健康教育的重要内容,但目前高校应急救护课程教学还存在教学周期短、教学模式单一、师资力量薄弱等现实问题。因此,基于建构主义教育理论,为进一步推进应急救护课程教学发展,需从完善课程体系、夯实师资基础、重视实践教学三方面入手,提升应急救护教学成效。