幼儿教师介入区域游戏存在的问题及对策探究

摘要

区域活动是幼儿自主探究活动的一种方式,表现为幼儿和教师之间的和谐互动。师幼互动能够从极大程度上促进幼儿身心发育,也能够方便幼儿教师、观察幼儿、理解幼儿,指导幼儿的活动和经验积累。区域游戏往往根据幼儿的年龄特点和生活经验展开,幼儿教师根据游戏内容适时介入和参与,既能提高幼儿的活动兴趣,又能提高游戏的质量,但是教师的这种介入是有一定方法的,过多介入或者在不当时机介入反而适得其反,本文将就幼儿教师介入区域游戏存在的问题及对策加以探究。