“数”中自有黄金悟——小学数学课堂教学中“生成性资源”的有效运用

摘要

<正>在课堂教学过程中,会产生许多学习信息与教学资源。这就需要教师在课堂中善于捕捉、筛选信息,把握动态生成的机会,巧妙利用生成出来有价值的资源,进行生成性教学,使课堂教学得以延伸和升华,充满生命活力。围绕学生,有效发现生成性资源课堂教学中的生成性资源具有明显的即时性,如同摄影时的抓拍,稍纵即逝,因此,教师要及时发现,作为生成性资源的发现者,关键一点是教师要关注学生的体态语。如学生手撑脸颊是沉思、感兴趣