微而不“微”:基于“一课二模”下的微课例讨论——以苏教版《鞋匠的儿子》一课为例

摘要

新课标对教师提出了这样的建议:教师应钻研教材,精心设计教学方案,灵活运用多种教学策略,这是有效进行教学的基础和保证。而课例研究被教育者认为是“改变21世纪教师专业发展的强有力途径”,因为课例研究是一种课改实践活动,是对教师的教育观念、教学行为的持续改进过程。微课例,更是课例的细化与深入,是课例研究由点到面的必然过程,是时下教学实践的另一种探索。本文通过《鞋匠的儿子》两次课堂教学实践,前后对比,截取课堂“微镜头”,进行微课例研究探索,以期对今后的教学实践有所拓展,有所提高。