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拓宁;
北京八中兰州分校 北京 100000;
生物教学; 生态系统的组成; 教学设计;
机译:依靠学科内在力量,发展学生核心素养——以"平行线背景下的等积变形"专题复习课为例
机译:遗传与创新下空间环境设计成功教学的关键因素 - 以漆艺术教学为例
机译:试论互助合作理念下的课堂教学新模式——附生物课堂教学设计一例
机译:基于高中地理学科核心素养的作业视频短片设计——以滑坡和泥石流课为例
机译:探索教学辅导如何影响教师对评估,数据使用和素养实践的看法:以城市小学为例
机译:优化土壤碳采样设计以实现成本效益:以蓝碳生态系统为例
机译:基于核心素养背景下的引导式教学——以“基因突变”为例
机译:来自航空航天医学院居民教学档案的案例(1985年案例编号6)
机译:在不使用电能或热能的情况下,对金属框架进行设计的建筑物实施例的简要说明,该金属框架设计为在地面上进行组装并且对屋顶的组装进行提升
机译:核心并行实施例具有不同的优化特性,以减少动态设计类型。
机译:(54)标题:用于加速模拟到数字转换的方法和系统(57)摘要:公开了用于加速与模拟到数字信号转换相关的处理的技术。在各种实施例中,为与模数转换器一起使用的采样保持和跟踪保持电路提供了加速处理。在各种实施例中采用缩写的采样状态,缩写的复位状态或两者。通过加速处理以避免需要等待信号稳定在预定公差内,可能会引起不同类型的错误。此类误差是在校准期间确定的,并存储以供将来检索和误差补偿。公开了用于在线和离线校准的技术,由此校准可以或可以不影响正常的信号转换处理。本文公开的技术在模数转换中具有广泛的适用性,并且可以在各种情况下实现更快的处理。
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