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龙海潮;
重庆市北碚区蔡家场小学;
课程改革; 三级课程; 学校管理者; 教师评价; 人才观;
机译:评论:无管理者的公共管理改革:德国公立学校的案例
机译:聋人学校和课程教育管理者会议
机译:小学马来语扫盲课程教学过程中学校管理者面临的挑战
机译:学校课程领导对教师对新课程改革的承诺的影响:以中国大陆一所小学为例。
机译:不丹初级卫生保健管理者在改革地区卫生系统中需要的领导和管理能力
机译:魁北克的教师合作和学校课程改革魁北克的教师合作和学校课程改革
机译:谁领导我们的学校。学校管理者及其职业概述
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
机译:基于采用标准的课程和年级图书管理者相结合的集成式学生/教师评估功能
机译:教育课程内容复制者和管理者
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