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姚彦荣;
甘肃省徽县职业中等专业学校;
情感教育; 因素弱化; 身心健康; 学校;
机译:解释认知和情感结果成就的学校因素:建立动态的教育有效性模型
机译:消化不良和胃食管反流的青少年的情感因素及其对学校教育和社交活动的影响
机译:运动药恐惧症和适应性应对策略防止抗纤维术治疗疼痛神经科学教育的疼痛灾害危害的改善/慢性疲劳综合征:探索性研究
机译:基于广州级 - 一家高等教育高等教育高等医院的医院品牌依附形成因素研究
机译:变革与文化:特殊教育学校针对严重情感和行为障碍的学校改革的案例研究。
机译:教育成就和早期学校行为作为酒精使用障碍的预测因素:Woodlawn研究的35年随访
机译:高校学术不端的成因、危害及对策研究
机译:地下学校,无窗学校和传统学校教育环境与教育成果的比较研究
机译:情感因素估计支持装置,情感因素估计支持方法以及情感因素估计支持程序
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
机译:使用上下文相关的用户生成数据进行基于情感和情感因素的分析来提供与情感相关的内容
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