聚焦逆向设计 促进本质理解——UbD理念在“浮力”教学中的应用

摘要

UbD(Understanding by Design)理念注重以教学预期目标为设计的起始,先预设评估标准,再设计学习活动,使学生在初步掌握知识和技能的基础上,通过对概念的意义建构和迁移应用,达成对科学本质理解的学习目标.本文以“浮力”教学为例,阐述基于UbD理念的逆向设计实践,以期促进学生从机械学习走向理解学习的转变,探索提升学生科学素养的教学设计路径.