注重问题解决 促进学生理解——以“估测大气压的值”实验为例

摘要

本文以“估测大气压的值”实验为例,通过教学任务分析,揭示学生在该实验中将经历的各子环节、可能遇到的子问题以及解决子问题的策略与必要技能,并以此为依据提出合适的教学方案,帮助学生摆脱“能执行实验却无法解释实验步骤”的困境。其中,突破设计实验环节的子问题是促进学生理解的关键。