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物理教学过程的自组织转变--以“电流与电压的关系”教学为例

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本文基于协同学理论和教学过程的自组织转变理论,以"电流与电压的关系"教学为例,尝试在物理课堂中实现学生从被组织到自组织的转变,充分发挥学生的主体性.

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来源
《物理教师》|2019年第5期|P.21-24|共4页
作者
陆泽璇; 林乐鑫;
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作者单位

深圳市玉龙学校广东深圳518131;

深圳市高级中学广东深圳518040;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类线性振动;
关键词
协同学; 教学过程; 自组织转变; 电流与电压的关系;

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