具身认知视野下的初中物理课堂教学策略——以苏科版8年级物理“力 弹力”课堂教学为例

摘要

具身认知是一种全新的认知范式,强调身体对学习者认知有重要的影响,通过身体与环境的交互作用,有利于学生知识的形成,有利于学生的情感体验与培养.具身认知的特点对初中物理课堂教学具有重要启示意义.文章依据具身认知理论,提出了4点教学建议,以此希望有助于变革教师课堂教学方式,提升学生身体认知在课堂教学中的地位,切实培养学生核心素养.