人教版物理新教材改编背景下的教学设计——以 “牛顿第三定律”教材内容为例

摘要

基于对课标的解读,对核心素养的理解,对新旧教材中“牛顿第三定律”改编意义的分析,结合学情,设计以学生为主体、问题为中心、知识为主线、素养为根本的教学案例.经历从情境到问题、到活动、到应用评价的过程,实现将核心素养的4个维度进行关联、互动,有机统一.