引导交互式教学探究——以分光计基础实验教学为例

摘要

在分光计的基础实验教学中,分光计的基本结构和调整方法以及对分光计测角功能的理解是实验教学中的重点内容.而分光计的结构复杂、调节步骤繁琐,因此调节又成为实验中的难点.为了有效解决分光计教学中的问题,在自准法测量三棱镜顶角实验中引入引导交互式教学模式.这种模式打破以教师为主体的传统教学模式,充分发挥了学生学习的主体性和教师的引导启发作用,带动了学生的积极性和主动性以及与教师的互动性,极大的提升了课堂教学质量.