多层次多形式读《三国演义》

摘要

“滚滚长江东流去,浪花淘尽英雄”,一首催人泪下的赞歌,一部流传千古的不朽之作——《三国演义》。这样一本经典名著,学生对其内涵的把握不可能一蹴而就。语文课程标准曾指出:“阅读是学生的个性化行为。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”延伸到学生课外阅读则主要是学生与文本之间对话的过程,对话作为一种策略,过程很复杂,它需要学生与文本之间不断循环往复的对话,才能使感悟、体会螺旋式上升。因此,在学生进行《三国演义》整本书阅读过程中,我指导学生开展了多层次多形式地阅读。