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机译:教师质量和技术和职业教育和培训课程的质量:喀麦隆可持续发展的影响
机译:可持续发展的奥尔登堡职业教育和培训模型。在模型测试中进行设计“成为可再生能源/能源效率专家的高级培训(德国手工艺品商会)”
机译:促进工程中的人类可持续发展:在持续的专业发展策略中评估在线课程
机译:从能源管理最佳实践转向可持续发展–新西兰可持续发展的领导者
机译:大规模开放在线课程的发展虚拟学习环境规模(MVLE)和模型,以衡量高等教育中MOOC在线学习课程的满足:混合方法研究
机译:在幼儿课程中促进健康饮食积极活动和可持续发展意识解决Ben10™问题:一项随机对照试验
机译:“通过数码平台在吉达大学学习学生发展中的数字平台进行调试方法”“通过大规模开放的在线课程(MOOCs)和大规模开放的在线课程(MOOCS)和学术成就动机发展的效果的模型在吉达大学教育学院的学生中间“
机译:来自阿根廷,比利时,巴西,中国,法国,德国,韩国,荷兰,新西兰,俄罗斯,南非,西班牙,台湾,土耳其和委内瑞拉的某些冷轧钢产品。调查编号701-Ta-423-425(最终)和731-Ta-964,966-
机译:用于小组惩教和发展课程的圣诞树模拟器和视觉空间记忆培训
机译:用于组惩教和发展课程的设备(鱼轮廓芯片)和视觉感知和视觉记忆的培训
机译:用于组惩教和发展课程的教练束和视觉空间记忆的培训
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