从浅表认知到学以致用的路有多远?——以小学说明文教学的语用实践为例

摘要

＜正＞不止是让学生了解文章的内容、语言文字、表达方式,还应引导学生感受科学精神、科研品质等,把教学真正还给"语文"。在小学语文教材中,说明文是日常生活中应用性较强的语言文字表达方式,以知识性、平实性、条理性和准确性等特征为主,当然也不排斥形象性的表达。在当前课堂教学实践中往往存在以下几种现象:关注文本传递的科学知识,忽略了对文体特征的引导和感悟;重视