大中小学思政课一体化背景下的文化安全教育探析

摘要

近年来,我国大中小学思政课在推动文化安全教育方面取得了显著成效,但也存在着教材内容重复,学校教育教学评价导向有偏差,教师数量不足、素质欠佳以及教育主体单一等问题。对此,要大力完善大中小学思政课程教材体系,改变传统“唯分数论”的教学理念,开足课时,配齐建强思政课教师队伍,优化教育教学内容、创新教学形式,形成家庭、学校、社会齐抓共管的文化安全教育合力,培养学生的文化安全意识,增强学生维护文化安全的责任感,提高其履行维护国家文化安全责任的自觉性和积极性。