基于输入输出假说的高中英语读写教学策略研究

摘要

语言的习得是一个复杂的过程,包含语言文字的输入、大脑对其转化以及语言的产出三个环节。然而,当前中学英语教学中过度依赖传统的教学模式,只注重语言的输入,而轻视语言的运用,致使中学学生的英语表达能力和语言能力十分有限。因此,该文将Krashen的输入理论和Swain的输出假说与英语读写教学相结合,分析当前英语读写教学的现状和问题,寻求如何利用输入输出理论帮助学生产出语言知识,以促进学生英语综合能力的发展。